Menjadi manusia pembelajar adalah menjadi manusia yang senantiasa punya kesadaran bahwa dirinya "tidak tahu apa-apa ". sehingga ketika seseorang mendeklarasikan dirinya bahwa " ia seorang manusia pembelajar " maka ia harus sudah mempersiapkan segenap jiwa raganya untu mencari, mencari dan mencari ilmu serta harus siap pula untuk menerima ilmu itu dari siapapun, tanpa kecuali. Dan hal ini, nampaknya sederhana padahal sesungguhnya, untuk sampai ketarap ini maka manusia harus punya sikap rendah hati yang luar biasa. Karena tanpa sikap yang rendah hati maka manusia tidak akan mampu memnjadi manusia pembelajar sejati.
Apakah kita akan mampu mendengarkan ilmu dari seorang yang "level"nya, katakanlah berada di bawah kita, misalnya : murid kita, pembantu kita, tukang kebun kita, supir kita. Atau apakah kita akan mampu mendengarkan mutiara ilmu dari seseorang yang kita benci atau kita anggap musuh kita ? Bukankah itu memerlukan pengorbanan yang luar biasa dari kita. Hanya jiwa yang besarlah yang akan mampu bersikap rendah hati untuk menerima ilmu itu dari siapapun.
Menjadu manusia pembelajar juga harus selalu mempersiapkan tenaga baik secara fisik maupun ketangguhan jiwa yang luar biasa. Karena ilmu bisa berada di mana saja, dari mulai yang dekat sampai yang sangat jauh sekali. Misal, bagaimana seorang sahabat nabi yang mulia, yang sudah memiliki jiwa pembelajar yang agung, yang jiwanya sudah diterangi oleh Nur Illahi , hanya untuk mendapatkan sebaris hadist ia rela berjalan menempuh puluhan bahkan ratusan kilometer jauhnya, yang ditempuh tidak hanya mingguan tapi juga bulanan bahkan tahunan,dan itu juga melewati gurun-gurun yang tandus dan berbahaya, subhanallah !
Menjadi manusia pembelajar juga harus mempunyai eskra kesabaran yang luar biasa ! Hanya orang-orang yang memiliki jiwa yang sabarlah yang akan masuk pada pembelajar sejati. Tanpa kesabaran maka kita tidak akan mampu menjadi pembelajar sejati !
Menjadi manusia pembelajar hakikatnya adalah menjadi manusia yang mampu mengosongkan dirinya dari sifat-sifat yang rendah, seperti sombong, tinggi hati, tidak jujur.
24 November 2008
ANGKET
TINGKAT KEPUASAAN BELAJAR SISWA
KELAS 9 A SMPN 3 KARANGNUNGGAL
“ DALAM PEMBELAJARAN LEMPAR CAKRAM DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MODIFIKASI PIRING PLASTIK “
Kelas : ………. Mata Pelajaran : …………….
Kode : ………. Jenis Kelamin : L / P
Berilah cek list (√ ) untuk jawaban yang kalian pilih pada kotak yang tersedia !
1. Selama mengikuti pembelajaran Lempar Cakram dengan menggunakan media modifikasi piring plastik, bagaimana perasaanmu ?
Senang Biasa saja Susah
2. Sampaikan pendapat atau harapanmu tentang media piring plastik sebagai pengganti Cakram,…
a. Bisa diteruskan, dengan alasan,…
Memudahkan belajar
Selama belum ada cakram yang sesungguhnya
b. Jangan diteruskan, dengan alasan,…
Menyusahkan belajar
Segera harus diganti
3. Apakah penggunaan piring plastik sebagai pengganti Cakram, tanggapanmu ?
Menyusahkan belajar
Biasa-biasa saja
Memudahkan belajar
4. Bagaimana pendapatmu tentang perintah atau tugas-tugas selama proses pembelajaran berlangsung ?
Mudah
Biasa-biasa saja
Susah
Karangnunggal, …….. ….2008
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DAN SISWA
( Tindakan 1)
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :
Nama Guru : Kelas :
Hari / Tgl : Konsep :
Jam Ke : Sub Konsep :
RPP ke :
KATEGORI PENGAMATAN
AKTIVITAS GURU AKTIVITAS SISWA
1. Melakukan apersepsi
2. Memberi motivasi
3. Pemanasan
4. Menjelaskan
5. Mendemonstrasikan
6. Menugaskan
7. Memberikan bimbingan / berkeliling
8. Melakukan Penilaian : Observasi / Tes (praktik dan kognitif)
9. Menutup pelajaran : Refleksi 1. Mendengarkan penjelasan guru
2. Melaksanakan tugas
3. Tes Praktik
4. Menjawab pertanyaan
Keterlaksanaan setiap fase pada pembelajaran Lempar Cakram
No Fase Pelaksanaan
Tuntas Tdk. Tuntas Tdk.Terlaksana
1 Penjelasan
2 Demonstrasi
3 Penugasan
4 Tes
5 Refleksi
Aktivitas guru pada 5 menit ke,….
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Aktif
%
No Nama Aktivitas siswa 5 menit ke,…..
1 / 10 2 / 11 3 / 12 4 / 13 5 / 14 6 / 15 7 / 16 8 / 17 9 / 18 Aktif
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Karangnunggal, ………….. 2008
Observer
(…………………)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NO 1 dan 2
Sekolah : SMP Negeri 3 Karangnunggal
Mata Pelajaran : Penjaskes
Kelas/Semester : 9A/ 2
Standar Kompetensi : Mempraktikan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga , serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar : Mempraktikan teknik dasar serta nilai-nilai toleransi , percaya diri , keberanian keselamatan, berbagi tempat dan peralatan
Indikator :
Mampu mendemonstrasikan Lempar Cakram Gaya Memutar menggunakan teknik dasar memegang , melempar cakram dan sikap akhir
Menunjukan nilai-nilai toleransi, percaya diri, keberanian, keselamatan , berbagi tempat
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa bisa mendemontrasikan lempar cakram Gaya Memutar menggunakan teknik dasar memegang, melempar cakram dan sikap akhir dengan
Siswa mampu mempraktikan nilai-nilai toleransi , percaya diri, keberanian, keselamatan, berbagi tempat dan peralatan
B. Materi Pembelajaran
Lempar Cakram Gaya Memutar
C. Metode Pembelajaran
Inclusive (Cakupan )
Demonstrasi
Part and whole (bagian dan keseluruhan)
Resiprocal (timbal balik)
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Pendahuluan
Berbaris , berdo’a, presensi dan pemanasan
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Siswa melakuan latihan teknik dasar awalan, langkah memutar, melempar dan sikap akhir
Latihan mendemonstrasikan lempar cakram gaya memutar dengan menggunakan teknik dasar memegang, cara melempar, dan sikap akhir
Penutup
Evaluasi proses pembelajaran, pendinginan berdo’a , bubar
Pertemuan ke 2
Pendahuluan
Berbaris , berdo’a, presensi dan pemanasan
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Siswa melakuan latihan teknik dasar awalan, langkah memutar, melempar dan sikap akhir
Latihan mendemonstrasikan lempar cakram gaya memutar dengan menggunakan teknik dasar memegang, cara melempar, dan sikap akhir
Penutup
Evaluasi proses pembelajaran, pendinginan berdo’a , bubar
E. Alat dan Sumber Belajar
Ruang terbuka/ lapangan olahraga
Cakram
Piring Plastik
Buku Teks
Peluit
Bendera
Meteran
Buku referensi
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tes Unjuk Kerja (Psikomotor)
Pengamatan sikap (afeksi)
Pengetahuan (kognitif)
2. Rubrik Penilaian
a. Unjuk Kerja (Psikomotor)
Aspek yang Dinilai Skor
1. Teknik Dasar Awalan
Sempurna
Kurang Sempurna
Tidak sempurna
2. Gerakan Langkah memutar
Sempurna
Kurang Sempurna
Tidak sempurna
3. Mempraktikan lemparan
Sempurna
Kurang Sempurna
Tidak sempurna
4. Sikap Akhir
Sempurna
Kurang Sempurna
Tidak sempurna
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Psikomotor = Jumlah skor yang diperoleh x 10
Jumlah skor maksimal
b. Nilai Efektif
Prilaku yang diamati Skor
Menunjukan nilai-nilai :
Toleransi, percaya diri, keberanian, keselamatan, berbagi tempat dan peralatan
Sempurna
Kurang sempurna
Tiak sempurna
3
2
1
Jumlah Skor Maksimal
Nilai efektif = Jumlah skor yang diperoleh x 10
Jumlah skor maksimal
c. Nilai Kognitif
Pertanyaan yang diajukan Skor
Jelaskanlah urutan gerakan langkah memutar dalam lempar cakram gaya memutar
Sempurna
Kurang sempurna
Tidak sempurna
3
2
1
Jumlah Skor Maksimal
Nilai kognitif = Jumlah skor yang diperoleh x 10
Jumlah skor maksimal
Nilai akhir yang diperoleh siswa ………..
Catatan : Nilai psikomotor 50%
Afektif : 30%
Kognitif : 20%
Karangnunggal, ………………2008
Mengetahui
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran
N U N U H, S.Pd Tantan Suhartana, M.Pd
NIP. 131 399 868 NIP. 132 165 689
TINGKAT KEPUASAAN BELAJAR SISWA
KELAS 9 A SMPN 3 KARANGNUNGGAL
“ DALAM PEMBELAJARAN LEMPAR CAKRAM DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MODIFIKASI PIRING PLASTIK “
Kelas : ………. Mata Pelajaran : …………….
Kode : ………. Jenis Kelamin : L / P
Berilah cek list (√ ) untuk jawaban yang kalian pilih pada kotak yang tersedia !
1. Selama mengikuti pembelajaran Lempar Cakram dengan menggunakan media modifikasi piring plastik, bagaimana perasaanmu ?
Senang Biasa saja Susah
2. Sampaikan pendapat atau harapanmu tentang media piring plastik sebagai pengganti Cakram,…
a. Bisa diteruskan, dengan alasan,…
Memudahkan belajar
Selama belum ada cakram yang sesungguhnya
b. Jangan diteruskan, dengan alasan,…
Menyusahkan belajar
Segera harus diganti
3. Apakah penggunaan piring plastik sebagai pengganti Cakram, tanggapanmu ?
Menyusahkan belajar
Biasa-biasa saja
Memudahkan belajar
4. Bagaimana pendapatmu tentang perintah atau tugas-tugas selama proses pembelajaran berlangsung ?
Mudah
Biasa-biasa saja
Susah
Karangnunggal, …….. ….2008
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DAN SISWA
( Tindakan 1)
Nama Sekolah : Mata Pelajaran :
Nama Guru : Kelas :
Hari / Tgl : Konsep :
Jam Ke : Sub Konsep :
RPP ke :
KATEGORI PENGAMATAN
AKTIVITAS GURU AKTIVITAS SISWA
1. Melakukan apersepsi
2. Memberi motivasi
3. Pemanasan
4. Menjelaskan
5. Mendemonstrasikan
6. Menugaskan
7. Memberikan bimbingan / berkeliling
8. Melakukan Penilaian : Observasi / Tes (praktik dan kognitif)
9. Menutup pelajaran : Refleksi 1. Mendengarkan penjelasan guru
2. Melaksanakan tugas
3. Tes Praktik
4. Menjawab pertanyaan
Keterlaksanaan setiap fase pada pembelajaran Lempar Cakram
No Fase Pelaksanaan
Tuntas Tdk. Tuntas Tdk.Terlaksana
1 Penjelasan
2 Demonstrasi
3 Penugasan
4 Tes
5 Refleksi
Aktivitas guru pada 5 menit ke,….
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Aktif
%
No Nama Aktivitas siswa 5 menit ke,…..
1 / 10 2 / 11 3 / 12 4 / 13 5 / 14 6 / 15 7 / 16 8 / 17 9 / 18 Aktif
%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Karangnunggal, ………….. 2008
Observer
(…………………)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NO 1 dan 2
Sekolah : SMP Negeri 3 Karangnunggal
Mata Pelajaran : Penjaskes
Kelas/Semester : 9A/ 2
Standar Kompetensi : Mempraktikan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga , serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Dasar : Mempraktikan teknik dasar serta nilai-nilai toleransi , percaya diri , keberanian keselamatan, berbagi tempat dan peralatan
Indikator :
Mampu mendemonstrasikan Lempar Cakram Gaya Memutar menggunakan teknik dasar memegang , melempar cakram dan sikap akhir
Menunjukan nilai-nilai toleransi, percaya diri, keberanian, keselamatan , berbagi tempat
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa bisa mendemontrasikan lempar cakram Gaya Memutar menggunakan teknik dasar memegang, melempar cakram dan sikap akhir dengan
Siswa mampu mempraktikan nilai-nilai toleransi , percaya diri, keberanian, keselamatan, berbagi tempat dan peralatan
B. Materi Pembelajaran
Lempar Cakram Gaya Memutar
C. Metode Pembelajaran
Inclusive (Cakupan )
Demonstrasi
Part and whole (bagian dan keseluruhan)
Resiprocal (timbal balik)
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Pendahuluan
Berbaris , berdo’a, presensi dan pemanasan
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Siswa melakuan latihan teknik dasar awalan, langkah memutar, melempar dan sikap akhir
Latihan mendemonstrasikan lempar cakram gaya memutar dengan menggunakan teknik dasar memegang, cara melempar, dan sikap akhir
Penutup
Evaluasi proses pembelajaran, pendinginan berdo’a , bubar
Pertemuan ke 2
Pendahuluan
Berbaris , berdo’a, presensi dan pemanasan
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Siswa melakuan latihan teknik dasar awalan, langkah memutar, melempar dan sikap akhir
Latihan mendemonstrasikan lempar cakram gaya memutar dengan menggunakan teknik dasar memegang, cara melempar, dan sikap akhir
Penutup
Evaluasi proses pembelajaran, pendinginan berdo’a , bubar
E. Alat dan Sumber Belajar
Ruang terbuka/ lapangan olahraga
Cakram
Piring Plastik
Buku Teks
Peluit
Bendera
Meteran
Buku referensi
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tes Unjuk Kerja (Psikomotor)
Pengamatan sikap (afeksi)
Pengetahuan (kognitif)
2. Rubrik Penilaian
a. Unjuk Kerja (Psikomotor)
Aspek yang Dinilai Skor
1. Teknik Dasar Awalan
Sempurna
Kurang Sempurna
Tidak sempurna
2. Gerakan Langkah memutar
Sempurna
Kurang Sempurna
Tidak sempurna
3. Mempraktikan lemparan
Sempurna
Kurang Sempurna
Tidak sempurna
4. Sikap Akhir
Sempurna
Kurang Sempurna
Tidak sempurna
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
Jumlah Skor Maksimal
Nilai Psikomotor = Jumlah skor yang diperoleh x 10
Jumlah skor maksimal
b. Nilai Efektif
Prilaku yang diamati Skor
Menunjukan nilai-nilai :
Toleransi, percaya diri, keberanian, keselamatan, berbagi tempat dan peralatan
Sempurna
Kurang sempurna
Tiak sempurna
3
2
1
Jumlah Skor Maksimal
Nilai efektif = Jumlah skor yang diperoleh x 10
Jumlah skor maksimal
c. Nilai Kognitif
Pertanyaan yang diajukan Skor
Jelaskanlah urutan gerakan langkah memutar dalam lempar cakram gaya memutar
Sempurna
Kurang sempurna
Tidak sempurna
3
2
1
Jumlah Skor Maksimal
Nilai kognitif = Jumlah skor yang diperoleh x 10
Jumlah skor maksimal
Nilai akhir yang diperoleh siswa ………..
Catatan : Nilai psikomotor 50%
Afektif : 30%
Kognitif : 20%
Karangnunggal, ………………2008
Mengetahui
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran
N U N U H, S.Pd Tantan Suhartana, M.Pd
NIP. 131 399 868 NIP. 132 165 689
kata pengantar &daftr isi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah , puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberi berbagai kenikmatan kepada penulis sehingga bisa menyelesaikan Karya Tulis, berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini, tepat sesuai dengan target.
Permasalahan yang timbul dalam keseharian ketika penulis mengajar, memberikan inspirasi bagi terlaksananya Penelitian Tindakan Kelas ini.
Dengan segala keterbatasan dan wawasan yang penulis miliki, penulis sangat sadar sekali bahwa Karya Tulis sederhana ini masih banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis berharap adanya masukan berupa kritik dan saran yang konstruktif dari berbagai pihak bagi perbaikan penulisan sejenis kedepannya.
Dan kepada semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini penulis ucapkan terimakasih yang sebanyak-banyaknya, terutama kepada keluarga tercinta, istri dan anak tercinta, yang terus menerus menjadi motivator dan inspirator kebaikan dan kemuliaan. Semoga mereka menjadi hamba-hamba Allah SWT yang istiqamah, dan kepada sahabat-sahabat semoga kebaikan sahabat di balas oleh Allah SWT dengan balasan yang berlipat ganda. Amin.
Terakhir, penulis berharap bahwa karya tulis sederhana ini bisa memberi inspirasi kepada semua pihak terutama sahabat-sahabat saya, guru penjas orkes di manapun, yang kebetulan membaca karya tulis ini. Amin.
Karangnunggal, Pebruari 2008
Hormat
Penulis
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ……………………………………………………. i
DAFTAR ISI ……………………………………………………………… ii
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………… 1
1.1. Latar Belakang ………………………………………………………… 1
1.2. Rumusan Masalah …………………………………………………….. 2
1.3. Pemecahan Masalah …………………………………………………… 2
1.4. Tujuan Umum dan Tujuan Khusus ……………………………………. 3
1.5. Manfaat ……………………………………………………………….. 3
BAB II KAJIAN TEORI …………………………………………………. 4
2.1. Belajar …………………………………………………………………. 4
2.2. Efektivitas Belajar …………………………………………………….. 5
2.3. Media Belajar …………………………………………………………. 6
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Tempat, Waktu dan Jumlah Siswa …………………………………….. 7
3.2. Indikator Efektivitas belajar …………………………………………… 7
3.3. Gambaran Umum Penelitian …………………………………………… 8
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian ………………………………………………………… 11
4.2. Pembahasan ……………………………………………………………. 12
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ……………………………………………………………. 18
5.2. Saran …………………………………………………………………... 19
DAFTAR PUSTAKA
Alhamdulillah , puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberi berbagai kenikmatan kepada penulis sehingga bisa menyelesaikan Karya Tulis, berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini, tepat sesuai dengan target.
Permasalahan yang timbul dalam keseharian ketika penulis mengajar, memberikan inspirasi bagi terlaksananya Penelitian Tindakan Kelas ini.
Dengan segala keterbatasan dan wawasan yang penulis miliki, penulis sangat sadar sekali bahwa Karya Tulis sederhana ini masih banyak kekurangannya, oleh karena itu penulis berharap adanya masukan berupa kritik dan saran yang konstruktif dari berbagai pihak bagi perbaikan penulisan sejenis kedepannya.
Dan kepada semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini penulis ucapkan terimakasih yang sebanyak-banyaknya, terutama kepada keluarga tercinta, istri dan anak tercinta, yang terus menerus menjadi motivator dan inspirator kebaikan dan kemuliaan. Semoga mereka menjadi hamba-hamba Allah SWT yang istiqamah, dan kepada sahabat-sahabat semoga kebaikan sahabat di balas oleh Allah SWT dengan balasan yang berlipat ganda. Amin.
Terakhir, penulis berharap bahwa karya tulis sederhana ini bisa memberi inspirasi kepada semua pihak terutama sahabat-sahabat saya, guru penjas orkes di manapun, yang kebetulan membaca karya tulis ini. Amin.
Karangnunggal, Pebruari 2008
Hormat
Penulis
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ……………………………………………………. i
DAFTAR ISI ……………………………………………………………… ii
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………… 1
1.1. Latar Belakang ………………………………………………………… 1
1.2. Rumusan Masalah …………………………………………………….. 2
1.3. Pemecahan Masalah …………………………………………………… 2
1.4. Tujuan Umum dan Tujuan Khusus ……………………………………. 3
1.5. Manfaat ……………………………………………………………….. 3
BAB II KAJIAN TEORI …………………………………………………. 4
2.1. Belajar …………………………………………………………………. 4
2.2. Efektivitas Belajar …………………………………………………….. 5
2.3. Media Belajar …………………………………………………………. 6
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Tempat, Waktu dan Jumlah Siswa …………………………………….. 7
3.2. Indikator Efektivitas belajar …………………………………………… 7
3.3. Gambaran Umum Penelitian …………………………………………… 8
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian ………………………………………………………… 11
4.2. Pembahasan ……………………………………………………………. 12
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ……………………………………………………………. 18
5.2. Saran …………………………………………………………………... 19
DAFTAR PUSTAKA
JUDUL-JUDUL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MATA PELAJARAN PENJAS ORKES
GURU BID. STUDI : TANTAN SUHARTANA, M.Pd
1. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SPIKE DENGAN METODE INKLUSIVE DAN BOLA GANTUNG PADA BOLA VOLI
(PTK di Kelas 9A SMP Negeri 3 Karangnunggal – Kab. Tasikmalaya )
2. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH DENGAN METODE INKLUSIVE DAN BOLA KARET PADA PEMBELAJARAN BOLA VOLI
(PTK di Kelas 7A , SMP Negeri 3 Karangnunggal )
3. EFEKTIVITAS MEDIA INDOOR LONG JUMP DALAM PEMBELAJARAN LOMPAT JAUH
(PTK di Kelas 8A SMP Negeri 3 Karangnunggal)
4. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS DENGAN MENGGUNAKAN BOLA KARET PADA PEMBELAJARAN BOLA VOLI
(PTK di Kelas 9A SMP Negeri 3 Karangnunggal – Kab. Tasikmalaya)
5. PENGGUNAAN KARET PEMBATAS DAN BOLA KARET DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU
(PTK di Kelas 8 A SMP Negeri 3 Karangnunggal )
6. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKTIVITAS RITMIK DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA
(PTK di Kelas 8A SMP Negeri 3 Karanngnunggal – Kab. Tasikmalaya )
7.
MATA PELAJARAN PENJAS ORKES
GURU BID. STUDI : TANTAN SUHARTANA, M.Pd
1. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SPIKE DENGAN METODE INKLUSIVE DAN BOLA GANTUNG PADA BOLA VOLI
(PTK di Kelas 9A SMP Negeri 3 Karangnunggal – Kab. Tasikmalaya )
2. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS BAWAH DENGAN METODE INKLUSIVE DAN BOLA KARET PADA PEMBELAJARAN BOLA VOLI
(PTK di Kelas 7A , SMP Negeri 3 Karangnunggal )
3. EFEKTIVITAS MEDIA INDOOR LONG JUMP DALAM PEMBELAJARAN LOMPAT JAUH
(PTK di Kelas 8A SMP Negeri 3 Karangnunggal)
4. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING ATAS DENGAN MENGGUNAKAN BOLA KARET PADA PEMBELAJARAN BOLA VOLI
(PTK di Kelas 9A SMP Negeri 3 Karangnunggal – Kab. Tasikmalaya)
5. PENGGUNAAN KARET PEMBATAS DAN BOLA KARET DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU
(PTK di Kelas 8 A SMP Negeri 3 Karangnunggal )
6. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKTIVITAS RITMIK DENGAN PENDEKATAN TUTOR SEBAYA
(PTK di Kelas 8A SMP Negeri 3 Karanngnunggal – Kab. Tasikmalaya )
7.
DAFTAR PUSTAKA
Sudrajat, Ahkmad (2007). Media Pembelajaran. Artikel.http://ahkmadsudrajat.wordpress.com/bahan-ajar/media-pembelajaran/
Surya, Mohamad (2004). Psikologi Pembelajaran & Pengajaran. Bandung. Pustaka Bani Quraisy.
Rivai, H Veithzal ( ) Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Efektivitas Belajar Mahasiswa. www.depdiknas.go.id/jurnal/29/faktor,htm+efektivitas+belajar&hl=id
Sudrajat, Ahkmad (2007). Media Pembelajaran. Artikel.http://ahkmadsudrajat.wordpress.com/bahan-ajar/media-pembelajaran/
Surya, Mohamad (2004). Psikologi Pembelajaran & Pengajaran. Bandung. Pustaka Bani Quraisy.
Rivai, H Veithzal ( ) Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Efektivitas Belajar Mahasiswa. www.depdiknas.go.id/jurnal/29/faktor,htm+efektivitas+belajar&hl=id
cover PTK
UPAYA MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR LEMPAR CAKRAM DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MODIFIKASI PIRING PLASTIK
( PTK di Kelas 9A SMP Negeri 3 Karangnunggal – Kab. Tasikmalaya )
DISUSUN OLEH :
TANTAN SUHARTANA, M.Pd
NIP. 132 165 689
PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 3 KARANGNUNGGAL
2008
( PTK di Kelas 9A SMP Negeri 3 Karangnunggal – Kab. Tasikmalaya )
DISUSUN OLEH :
TANTAN SUHARTANA, M.Pd
NIP. 132 165 689
PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 3 KARANGNUNGGAL
2008
Langganan:
Postingan (Atom)
